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• Les étiquettes
• Répertoire collectif
• Alphabet
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• Répertoire individuel
• Boîtes ou pochettes

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Articles

• Formations
• Congrès de l’AGEEM à Bressuire (79) du 19 au 21 octobre 2020
• A partir du 2 mars 2017
• Journée mondiale des enseignants - mercredi 5 octobre 2016
• Contribution 2016 aux Semaines sociales de France
• Rencontres du 10 octobre 2015
• Contribution sur le site du CESE
• Formation du 30 mai 2015

La démarche

Articles

• Méthodologie
• Méthode ou démarche ?

• La démarche en images
• Les grandes lignes
  • Faire la lecture, utiliser l’écrit
    • Le livre à l’école
    • Pratiquer l’écrit
    • Face aux parents
  • Les mots
    • Jouer avec des mots écrits
  • Les classements
    • Les pages de répertoire
    • Autres outils
    • Les maisons
  • Approche de la syllabe
    • Mots coupés
    • Classement des syllabes
  • Productions d’écrits
    • Premières phrases
    • Produire un écrit
• Pourquoi l’adopter
  • Méthode ou démarche ?
  • Une chance pour tous
  • Une démarche simple et innovante
  • Respect de son rythme, de sa manière d’apprendre
  • L’apprentissage de la lecture réussi, une scolarité sereine
  • De meilleures relations parents-enfants-enseignants
  • Facile à mettre en oeuvre
    • Françoise Boulanger : Le processus d’apprentissage
    • Vidéo de Françoise Boulanger
  • Une démarche simple
    • Des mots personnels offerts aux enfants
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    • Ce qu’ils en disent...
  • A la découverte de la lecture
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    • L’auteure
  • Jouer avec l’écrit en maternelle
    • Le livre
    • L’auteure
    • Ils en parlent...
    • Extrait
  • Pratiquer l’écrit en maternelle, le plaisir d’apprendre
    • Extrait de la préface de Frédérique Pipolo
    • Extrait de la postface de Françoise Boulanger

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  • Règlement du concours - Prolongation jusqu’au 20 juin 2020

Témoignages

• Dans les classes
  • Lors d’un remplacement
  • Faire du sens
  • Le mot et l’objet du mot
  • L’importance des mots
  • L’enfant curieux
  • Sel, Sophie, sapin
  • Roule Galette
  • Mattéo
  • Journal d’une grande section
    • 1.Septembre
    • Octobre
  • Journal d’une moyenne section
    • Septembre
    • Octobre
    • Novembre
• Des avis de professionnels
  • Une Atsem (Agent territorial spécialisé des écoles maternelles)
  • Une représentante en matériel scolaire
  • Une autre collègue de CP
  • Un inspecteur
  • L’avis d’une collègue de CP.
  • Observation du psychologue scolaire
• Du côté des parents
  • Pierrette (maman d’un enfant de GS)
  • Monique (maman d’une enfant de GS)
  • Katia (maman d’un enfant de GS)
  • Pierre (parent d’enfant de MS)
  • Malika (maman d’une enfant de MS)
• Livre d’or
  • Valérie L.
  • Chantal
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  • Meriem
  • Rebecca
  • Marie-Hélène
  • Annette
  • Armelle
  • Murielle
  • Marie-Noëlle
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  • Ghislaine
  • Valérie
  • Véronique
  • Sandrine
  • Pascale
  • Béatrice

C’est décidé, je me lance !

• Pour démarrer
  • Ce qu’il faut savoir
  • Le petit matériel
  • Le transport des mots à la maison
  • Le rangement des mots en classe
  • Les remarques des enfants
• Les jeux
  • Avec un nouveau mot collectif
  • A la suite d’une page de répertoire
  • A la suite des maisons
  • Jeu des prénoms
  • Les premiers jeux
  • Jeu de la pile

Foire aux questions

• Sur les mots
  • Comment ranger les mots collectifs ?
  • Les prénoms des enfants
  • Etiquettes en script malgré l’écriture du prénom en majuscules d’imprimerie ?
  • Il y a peu de réactions
  • Il ne veut pas emporter ses mots à la maison. Dois-je l’y obliger ?
  • Tous les enfants ont-ils besoin de mots écrits ?
  • Quelle écriture utiliser ?
• Sur le répertoire et les maisons
  • Page de répertoire ou maison ?
  • Le nom des lettres
  • ch et ph
• Sur la démarche, l’organisation
  • Etiquettes de présence
  • J’enseigne dans une école bilingue
  • Que font les autres enfants quand j’écris un mot à l’un d’eux ?
  • Quelle couleur utiliser pour écrire les mots sur les étiquettes ?
  • Le prénom en petite section
  • Problème de stockage
  • Comment gérer la demande de chaque enfant ?
  • Temps collectifs ou individuels ?
• Sur les parents, les collègues, la hiérarchie
  • Que faire si mes collègues n’adhèrent pas à la démarche ?